主笔人：职教小白

蓬勃发展的职业本科教育

近年来，我国职业本科教育取得了显著进展。从院校数量来看，截至目前，我国职业本科院校已有 60 所，加上 2025 年 5 月教育部公示拟同意设置的 23 所本科层次职业学校，职业本科院校将增至 83 所，发展势头迅猛。在专业数量上，2024 年 12 月教育部更新的《职业教育专业目录》中，高职本科专业达到 298 个，为 2021 年新版发布以来最多，充分展现了职业本科教育在规模和专业丰富度上的不断拓展。

产业需求的新变化与新趋势

随着制造业高端化、智能化发展，以及数字经济的强势崛起，产业界对人才的需求发生了深刻变革。以汽车行业为例，通过对 2024 年 5 月至今智联招聘平台的招聘信息分析发现，岗位需求主要集中在生产制造类（占 24.2%）、设计研发类（占 17.8%）、供应链与物流类（占 17.0%）。其中，58.3% 的岗位要求本科学历，27.8% 的岗位要求专科学历，要求硕士学历的岗位占比为 4.3%，且 32.2% 的岗位明确提出了相关技能要求，呈现出技术能力与学历并重的鲜明趋势。这表明，产业升级促使企业对 “技能 + 学历” 复合型人才的渴求愈发强烈。

二、动态适配机制的重要意义

为产业输送精准人才

职业本科教育专业设置与产业需求的动态适配机制，能够像精准导航仪一样，依据产业的实时需求调整专业布局和人才培养方案。以新兴的人工智能产业为例，若机制有效运行，职业本科院校可及时开设相关专业，如人工智能技术应用、智能机器人工程等，并根据产业发展的不同阶段，灵活调整课程设置，使培养出的学生在毕业时恰好能满足企业对人工智能算法工程师、机器人调试工程师等岗位的需求，为产业发展源源不断地输送 “新鲜血液”。

促进职业本科教育内涵式发展

这种适配机制也是职业本科教育自身发展的 “助推器”。当院校紧密围绕产业需求设置专业时，能够促使其在师资队伍建设、实践教学设施配备、课程体系优化等方面进行全方位改革。比如，为了培养适应高端制造业需求的人才，院校会积极引进具有企业实践经验的 “双师型” 教师，建设先进的智能制造实训基地，开发基于真实项目的课程，从而提升教育教学质量，实现内涵式发展。

三、现存问题洞察

专业设置的滞后性

部分职业本科院校在专业设置上缺乏前瞻性眼光，未能及时跟上产业快速发展的步伐。一些传统专业仍然占据主导地位，而对于新兴产业如新能源汽车、区块链、量子信息等领域的专业布局相对迟缓。据相关调研数据显示，约有 30% 的职业本科院校在新兴产业相关专业的开设上，比产业实际需求滞后了 2 - 3 年，导致培养出的人才无法及时填补新兴产业的岗位空缺。

产业需求反馈机制不健全

当前，职业本科院校与产业界之间缺乏高效、畅通的需求反馈渠道。企业在生产经营过程中对人才规格、技能要求的新变化，难以迅速传递到院校层面。院校在进行专业调整和人才培养方案修订时，往往缺乏对产业一线需求的精准把握。例如，在软件行业，新技术、新框架不断涌现，但由于反馈机制不畅，院校的软件工程专业课程可能长时间未更新相关内容，使得学生所学知识与企业实际需求脱节。

专业建设保障条件不足

在实践教学方面，许多职业本科院校的实训条件落后或数量不足，无法满足学生实践能力培养的要求。以轨道交通专业为例，近一半（48.39%）已建轨道交通实训室的职业院校实训室已落后，且实训室规模与水平都无法满足课程教学和技能训练要求。同时，工学结合也面临诸多困难，因资金、场地、安全等原因，许多职业院校的理论教学比重较大，企业参与度不高，无法有效开展实训教学，严重影响了人才培养质量。

四、构建动态适配机制的路径探索

建立产业需求监测与预警系统

职业本科院校应联合行业协会、企业以及专业的市场调研机构，构建一套全方位、实时更新的产业需求监测与预警系统。通过大数据分析、行业动态跟踪等手段，密切关注产业发展趋势、技术创新方向以及人才需求变化。例如，利用网络爬虫技术抓取各大招聘平台上的岗位信息，运用数据分析模型对岗位需求数量、技能要求、学历层次等进行深入分析，提前半年至一年对可能出现的人才需求缺口进行预警，为院校专业设置和调整提供科学依据。

深化校企合作协同育人

一方面，职业本科院校与企业应建立深度融合的合作关系，共同制定人才培养方案。企业参与到专业课程设置、教学内容设计以及实践教学环节中，将实际工作中的项目、案例引入课堂。如某职业本科院校与一家知名机械制造企业合作，在机械设计制造及其自动化专业的课程中，嵌入企业正在研发的新产品设计项目，让学生在实践中掌握最新的设计理念和制造工艺。另一方面，院校应加大力度聘请企业技术骨干、能工巧匠担任兼职教师，充实师资队伍，提升教学的实用性。同时，鼓励院校教师到企业挂职锻炼，了解行业最新动态，提升实践教学能力。

完善专业动态调整机制

职业本科院校要制定科学合理的专业动态调整制度，定期对现有专业进行评估。评估指标不仅要涵盖学生的就业率、就业质量，还要包括专业与产业需求的匹配度、企业对毕业生的满意度等。对于那些与产业需求严重脱节、就业前景不佳的专业，及时进行缩减或撤销；对于新兴产业急需的专业，加大资源投入，加快建设步伐。此外，还应设立专业建设专项资金，用于支持专业的改造升级和新专业的建设，确保专业设置始终与产业需求保持同频共振。

     随着我国经济社会的持续发展以及产业结构的深度调整，职业本科教育专业设置与产业需求动态适配机制将在推动经济高质量发展、建设教育强国的征程中发挥愈发重要的作用。在未来，我们有理由期待职业本科院校能够更加敏锐地捕捉产业发展脉搏，通过不断完善动态适配机制，培养出更多符合产业需求的高层次技术技能人才，为产业创新发展注入强大动力，实现职业本科教育与产业发展的良性互动、协同共进。